Encerrou-se neste sábado, 18 de julho, no Centro Tecnológico da Universidade Federal de Santa Catarina, em Florianópolis, o VII Congresso Brasil de Pedagogia Waldorf. Realizado pela Federação das Escolas Waldorf no Brasil (FEWB), com a Escola Waldorf Anabá como anfitriã, o encontro reuniu mais de 650 participantes de diferentes regiões do país.
Com o tema “Fenomenologia e Educação: a contemplação do início da vida e suas reverberações no percurso escolar”, o Congresso promoveu, entre os dias 13 e 18 de julho, uma programação dedicada à observação, à pesquisa e à reflexão sobre os desafios contemporâneos da educação.
A palestra final reuniu Craig Holdrege, biólogo, educador e diretor do The Nature Institute, nos Estados Unidos, e Constanza Kaliks, codirigente da Seção Pedagógica do Goetheanum, na Suíça. Ao longo da semana, os dois convidados internacionais participaram de palestras e diálogos com educadores brasileiros, abordando a fenomenologia aplicada à educação, a observação da natureza e os desafios contemporâneos da prática educativa.
Entre os principais nomes brasileiros que participaram da programação estiveram Sandra Eckschmidt, Karla Neves, João Sant’Ana e Luiza Helena Tannuri Lameirão, além de pesquisadores, professores e profissionais ligados à Pedagogia Waldorf e à Antroposofia.
Palestras, mesas-redondas e grupos de exercitação fenomenológica foram combinados com oficinas temáticas, apresentações artísticas, exibições de filmes, atividades culturais e espaços de intercâmbio entre escolas. A programação aproximou a reflexão pedagógica da experiência concreta, valorizando a observação atenta da criança, da natureza, das relações sociais e dos processos de aprendizagem.
Um dos destaques foi a apresentação de pesquisas acadêmicas em sessões orais e painéis, organizadas por grupos temáticos. Os trabalhos abordaram, entre outros assuntos, a infância e a adolescência no contexto contemporâneo, perspectivas goetheanísticas e steinerianas de pesquisa, diversidade, equidade, inclusão, interculturalidade, sustentabilidade e território no currículo Waldorf.
A programação também marcou a celebração dos 100 anos da Educação Infantil Waldorf, com atividades dedicadas ao brincar, à observação da criança e aos desafios atuais da primeira infância. Durante o encontro, foi apresentado o filme ArvoreSendo, resultado de uma pesquisa realizada com educadoras e educadores das cinco regiões brasileiras sobre as relações entre crianças e árvores.
O VII Congresso Brasil de Pedagogia Waldorf ocorreu de forma integrada ao I Congresso Brasil de Mães e Pais Waldorf, ao II Encontro dos Administradores das Escolas Waldorf e ao II Encontro da Rede de Organizações Sociais na Pedagogia Waldorf. A articulação dessas agendas ampliou o diálogo entre diferentes integrantes das comunidades escolares, preservando as responsabilidades específicas de professores, famílias, gestores e organizações sociais.
O Congresso de Mães e Pais promoveu palestras, oficinas e vivências voltadas ao fortalecimento da parceria entre famílias e escolas. O encontro dos administradores reuniu profissionais para atividades e trocas sobre gestão e vida comunitária nas instituições. Já a Rede de Organizações Sociais reuniu representantes de instituições comunitárias conveniadas, públicas, associativas gratuitas e privadas gratuitas que atuam a partir da Pedagogia Waldorf.
A programação ampliada teve início no sábado, 11 de julho, com o II Encontro da Rede de Organizações Sociais na Pedagogia Waldorf, realizado na Escola Waldorf Anabá. No domingo, os participantes puderam conhecer escolas Waldorf de Florianópolis.
Na segunda-feira, a abertura oficial ocorreu na Assembleia Legislativa de Santa Catarina. A cerimônia incluiu homenagens à Federação das Escolas Waldorf no Brasil; à Associação Pedagógica Rudolf Steiner, pelos 70 anos da Pedagogia Waldorf no país; e à Escola Waldorf Anabá, anfitriã do Congresso.
A escolha da Universidade Federal de Santa Catarina como sede principal favoreceu a aproximação entre o movimento Waldorf, a universidade e a pesquisa acadêmica. Além do compartilhamento de práticas desenvolvidas nas escolas, o encontro abriu espaço para a apresentação e o debate de pesquisas sobre a Pedagogia Waldorf no contexto brasileiro.
Ao encerrar sua sétima edição, o Congresso reafirmou a importância da cooperação entre instituições educacionais, famílias, pesquisadores, organizações sociais e universidades para a construção de uma educação atenta ao desenvolvimento integral do ser humano e às realidades sociais, culturais e ambientais de cada território.
Sobre a Federação das Escolas Waldorf no Brasil
Fundada em 1998, a Federação das Escolas Waldorf no Brasil (FEWB) é uma organização sem fins lucrativos que atua na promoção, no desenvolvimento e no fortalecimento da Pedagogia Waldorf no país. A Federação possui diversos programas, entre eles iniciativas voltadas ao acompanhamento de escolas e projetos educacionais, à formação continuada, ao fomento à pesquisa, à inclusão, às relações raciais, à sustentabilidade socioambiental e ao fortalecimento das organizações sociais.
